Innovador
proyecto de robótica en el IPARM
Por: Juana Ruíz
Acosta, Salomé García Fonseca
Proyecto
de robótica llega al IPARM
Foto
tomada por autoras: La robótica se ha tomado el IPARM
Este proyecto es un gran avance para nuestro colegio
porque enseña a los estudiantes de grados noveno y décimo acerca de los
fundamentos de robótica y las posibilidades que esta ofrece para construir
elementos útiles para la humanidad.
La idea nació del señor Leonardo Bermeo padre de un
estudiante del IPARM y profesor del departamento de electricidad y electrónica.
El proyecto iniciará a comienzos de este bimestre,
terminará a finales del cuarto periodo. Habrá 16 sesiones que se harán durante
las clases de tecnología.
Hay varias líneas de trabajo, como la de computación
física. Por cada línea se exhibirán productos cada vez que se termine una
sesión o cuando estén finalizados.
En conversaciones con el profesor Jaiber, conocimos
que los estudiantes de noveno y décimo no cuentan con un profesor de
electricidad. Es por ello que la gestión de este proyecto cubre esta necesidad.
Los resultados del proceso contemplarán la
utilización de la electrónica en luces, sonido, en aplicaciones y robots
sencillos. La posibilidad de que el proyecto se convierta en una tradición
queda abierta y tendría un impacto positivo para las siguientes generaciones
del IPARM.
JORNADA
ALTERNA fortalezas y dificultades
La
jornada alterna es un espacio que tiene fortalezas y dificultades, la cual se
podría mejorar para aprovechar el tiempo y no realizar daños en el colegio
IPARM.
Por: Valentina Parales – Salomé Sierra
Fotos:
Salomé Sierra – Valentina Parales
Todas
las tardes en el colegio IPARM hay una
actividad para cuidar a los niños que se llama jornada alterna, sin embargo se
han presentado daños en las decoraciones de la mayoría de salones. La profesora
de la jornada alterna dice “que la idea de la jornada alterna es usar
diferentes espacios“. Los niños no siguen las indicaciones de los profesores y
por eso se genera esas situaciones sin embargo tal vez no hay suficientes
actividades para todos así que los niños por diversión dañan las decoraciones
de los salones lo cual hacen que hablen mal de los niños de
la jornada alterna.
A
los estudiantes que ayudan en la jornada se les ha dificultado cuidar a los
niños grandes y chiquitos al mismo tiempo, por lo anterior los han separado y
los niños grandes los han dejado con menos responsabilidad así que ahora se
demoran más en dejarlos salir a jugar.
¿Por
qué los niños de once no están en la jornada alterna?
Los niños de once no están en
jornada porque tiene que cumplir su servicio social, requisito para poderse
graduar.
Entrevistamos a niñas del colegio
y algunos profesores, las niñas nos contestaron: “Los niños de once son muy
grandes y se pueden ir en bus, los chiquitos si no los recogen no se pueden
ir”, otra respuesta fue “la jornada alterna es sólo para los que cursan la
primaria y no para bachillerato”.
Por otra parte la orientadora
dice “Yo creería que la jornada alterna no es un espacio para bachillerato si
no para primaria, pues este espacio se utiliza para que los niños aprovechen el
tiempo realizando tareas, mientras sus
padres terminen su jornada laboral y los pueden recoger”
¿Qué
debería mejorar de la jornada alterna?
Muchos dicen que haya variedad de actividades
o que se asigne un salón propio o se mejore la cultura de estar y respetar los
diferentes espacios del colegio.
¿Cuáles
son las fortalezas de la jornada alterna?
La respuesta de la mayoría afirma
que este es un espacio para estar juntos, realizar los trabajos, comunicarse
con otros niños y niñas y apoyarse en las tareas.
También se comparte vivencias,
juegos y se cuidan unos a otros.
Cómo
fue la participación del IPARM en la copa Milo.
Por: Daniel Alejandro
Rodríguez González.
La copa Milo es un
torneo de varios colegios, en el que participaron 8.000 niños y niñas. Este se
realizó en dos ciudades, Medellín y Bogotá. El Instituto Pedagógico Arturo
Ramírez Montufar, IPARM, fue uno de los colegios participantes y el ganador de la
copa.
La copa Milo pretendía
afianzar los valores como: el respeto, trabajo en equipo, liderazgo y
disciplina.
El equipo del colegio
IPARM estaba conformado por 12 niños y una niña, su participación fue muy
efectiva, ya que todos los partidos los ganaron; en la final el IPARM ganó dos
goles a cero frente al colegio Carmen Teresiano de la localidad Rafael Uribe
Uribe.
La premiación la
hicieron en el parque San Andrés de la localidad de Engativá, además uno de sus
jugadores se ganó el premio para ir a entrenar con el Barcelona Fútbol Club en
España por una semana, su nombre es Juan Andrés Sierra.
De esta manera queda
demostrada la gran participación de los colegios en este deporte y el nivel
futbolístico de los jugadores del colegio IPARM, dejando en alto el nombre de
la institución.
¿ Hay
respeto entre la comunidad del iparm ?
Autoras :
Sarah y Vega Catalina Cruz
El día 12 de junio del 2018 pasamos por algunos salones de primaria y bachillerato preguntándole a todos lo siguiente : ¿cómo es la relación con los profesores, con los compañeros y en general con la comunidad del colegio.
Una niña llamada Camila de bachillerato
dijo: mi relación con mis amigas es buena pero con mis compañeros no tanto
porque son muy individualistas.
Los profesores se llevan bien con la mayoría de sus
estudiantes y no han tenido un problema grave con
ninguno, cuando se presentan se dialoga con ellos directamente o con las coordinaciones.
Le hemos preguntado a las señoras del servicio del colegio y
afirman que el 50% del colegio, las trata bien y en otras ocasiones algunos estudiantes las irrespetan. Nosotras
observamos hace unos días que lo que dijeron era verdad porque las estaban
tratando mal unas estudiantes.
Después de esta entrevista podemos
concluir que en el ambiente del colegio Iparm se mantiene el respeto, sin
embargo hace falta respeto de los niños hacía las señoras del servicio general.
Cómo fue la
participación femenina en el Mundialito IPARM
2018:
Escrito por: Alejandro Riveros Rincón
y Andrés Felipe Duarte
Foto por: Nilce Vargas.
Cómo fue la participación femenina en el Mundialito IPARM 2018
Niñas esperan su turno para jugar pero sus
compañeros no las dejan jugar.
El Mundialito fue organizado por:
Los estudiantes de grado once con el acompañamiento
de su directores de curso.
Participaciones de los cursos:
Dependía del
curso la participación femenina. De transición a Quinto de primaria se mostraba
la falta de participación de las niñas, ya que los niños no tenían suficiente
conciencia de sus malas acciones.
En bachillerato la participación de las niñas
cambia, participan más y los compañeros de juego las
respetan.
En primaria la participación femenina es baja, (los niños no dejan jugar casi a las niñas, demuestran
una mala actitud, las niñas tratan de apoyar a los niños y los niños no las
dejan jugar aunque ellas si querían y eso nos afectará porque después no somos conscientes
de la opinión de una niña y no la valoraremos en nuestra sociedad, y por este
motivo, este mal hábito debe cambiarse.
Las niñas cuando juegan
son agredidas por los niños de una manera muy grosera, diciendo palabras como:
“por tu culpa vamos a perder”.
En secundaria la participación femenina es mayor por
que los niños toman mejor la situación, toman conciencia del problema y tienen
una mejor actitud frente a las niñas.
Las niñas juegan más y se divierten pero, a veces no les hacen pases, por qué piensan que arruinaran una jugada, a
pesar de esto sienten la importancia de tener jugadoras en su equipo.
Actitud en los partidos:
En los partidos los niños dejan sentadas a las
niñas, y solo juega una lo cual es la regla y eso está mal, aunque si fuera por ellos no dejarían jugar ni
a una niña.
Los niños tratan de disimular frente a las niñas,
manifestando una actitud cordial con ellas en los partidos, aunque por ellos no
las dejarían participar y eso es un mal hábito, ojala cambie esta actitud.
Los niños no ponen problema porque las niñas jueguen y eso es positivo para el
colegio, pero algunas veces no están de acuerdo
aunque, casi siempre las dejan jugar, o
les dan la opción de escoger jugar o no.
Dentro del partido casi siempre los niños le hacen
pases a las niñas pero otras veces no, y
a veces los tratan de realizar de manera suave, para no lastimarlas.
Es importante que en este tipo de eventos participemos todos mostrando respeto por nuestros compañeros.
Mal estado de los juegos del parque
del colegio IPARM
Por: Alejandra Montejo Acuña
Foto por: Alejandra
Montejo Acuña
El mal estado de los juegos del parque del IPARM es grave
porque hay un rodadero en mal estado, al igual que las bases de los columpios,
un pasamanos con barandas flojas, el piso de los juegos está en mal estado, hay
tubos sueltos, tornillos oxidados. Eso puede ocasionar accidentes, afectar la
salud de los niños y dejar que se lastimen.
Según algunos profesores entrevistados afirmaron que algunos
niños grandes se suben a los juegos de los niños pequeños y los juegos no
aguantan el peso de los niños grandes y se rompen, por eso algunos juegos están
desgastados o dañados.
El hecho sucede todos los días que hay clase cuando los niños
van a jugar al parque del colegio.
Hay que recordar que a principios de año se pinta y se repara
el parque pero más o menos a mitad de año los niños ya han dañado el parque
otra vez, también los niños grandes y pequeños deberían ayudar a cuidar el
parque por su bien y por el bien de todos.
